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教育部深化本科教育教学改革“22条”提出——完善相关制度引导教

发布日期:2020-01-31 20:46   来源:未知   阅读:

  本报讯 近日,《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》出台,从严格教育教学管理、深化教育教学制度改革、引导教师潜心育人、加强组织保障等方面提出了2

  本报讯近日,《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》出台,从严格教育教学管理、深化教育教学制度改革、引导教师潜心育人、加强组织保障等方面提出了22条切实举措。

  《意见》强调,要引导教师潜心育人。一是完善高校教师评聘制度。高校可根据需要设立一定比例的流动岗位,加大聘用具有其他高校学习和行业企业工作经历教师的力度。出台高校教师职称制度改革的指导意见,推行高校教师职务聘任制改革,九龙挂牌解特马a,加强聘期考核,准聘与长聘相结合,做到能上能下、能进能出。高校教师经所在单位批准,可开展多点教学并获得报酬。引导高校建立兼职教师资源库,开展兼职教师岗前培训,为符合条件的兼职教师、急需紧缺人才申报相应系列专业技术职务。研究出台实验技术系列职称制度改革的指导意见,优化高校实验系列队伍结构。二是完善教师培训与激励体系。推动教师培训常态化,探索实行学分管理,将培训学分作为教师考核和职务聘任的重要依据。加强高校教师发展中心建设,重点面向新入职教师和青年教师,以提升教学能力为目的,开展岗前和在岗专业科目培训。推进高校中青年教师专业发展,建立高校中青年教师国内外访学、求几本重生异界主角慢慢成长的小说女主有几个文挂职锻炼、社会实践制度。完善校企、校社共建教师企业实践流动岗(工作站)机制,共建一批教师企业实践岗位。鼓励高校为长期从事教学工作的教师设立荣誉证书制度。鼓励社会组织对教师出资奖励,开展尊师活动,营造尊师重教良好社会风尚。三是健全教师考核评价制度。加强师德师风建设,将师德考核贯穿于教育教学全过程。突出教育教学业绩在绩效分配、职务职称评聘、岗位晋级考核中的比重,明确各类教师承担本科生课程的教学课时要求。切实落实教授全员为本科生上课的要求,让教授到教学一线,为本科生讲授基础课和专业基础课,把教授为本科生的授课学时纳入学校教学评估指标体系。教师日常指导学生学习、创新创业、社会实践、各类竞赛展演以及开展“传帮带”等工作,计入教育教学工作量,纳入年度考核内容。

  此外,《意见》还指出,加强基层教学组织建设,把教学管理队伍建设放在与教师队伍建设同等重要位置,制定专门培养培训计划,为其职务晋升创造有利政策环境;建立健全助教岗位制度,完善选拔、培训、评价、激励和反馈的全流程助教岗位管理制度。

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